سلام , به سایت پایان نامه دات کام خوش آمدید
  • در انجام پایان نامه خود مشکل دارید؟نمیتوانید موضوع جدید انتخاب کنید؟برای نوشتن پروپوزال وقت کافی ندارید؟با ما تماس بگیرید بهترین متخصصان را برای انجام کار شما در اختیار داریم...

  • در انجام پایان نامه خود مشکل دارید؟نمیتوانید موضوع جدید انتخاب کنید؟برای نوشتن پروپوزال وقت کافی ندارید؟با ما تماس بگیرید بهترین متخصصان را برای انجام کار شما در اختیار داریم...

  • در انجام پایان نامه خود مشکل دارید؟نمیتوانید موضوع جدید انتخاب کنید؟برای نوشتن پروپوزال وقت کافی ندارید؟با ما تماس بگیرید بهترین متخصصان را برای انجام کار شما در اختیار داریم...

  • در انجام پایان نامه خود مشکل دارید؟نمیتوانید موضوع جدید انتخاب کنید؟برای نوشتن پروپوزال وقت کافی ندارید؟با ما تماس بگیرید بهترین متخصصان را برای انجام کار شما در اختیار داریم...

  • در انجام پایان نامه خود مشکل دارید؟نمیتوانید موضوع جدید انتخاب کنید؟برای نوشتن پروپوزال وقت کافی ندارید؟با ما تماس بگیرید بهترین متخصصان را برای انجام کار شما در اختیار داریم...

اعتماد کنید :

» مقايسه خود پنداره تحصیلی، خود کارآمدی تحصیلی، عزت نفس و اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر تیزهوش مدارس عادی و تیزهوشان

توسط: pardazesh در 14-09-1396, 02:06 | دسته: علوم تربیتی | تعداد بازدید : 958

هدف از اين پژوهش مقايسه خود پنداره تحصیلی، خود کارآمدی تحصیلی، عزت نفس و اضطراب امتحان در دانش آموزان دختر تیزهوش مدارس عادی و مدرسه تیزهوشان سال دوم دبیرستان های شهر تهران برای بررسی "اثر ماهی بزرگ در حوض کوچک" است
.جامعه تحقيق شامل، کليه دانش آموزان سال دوم دبیرستان مدارس عادی و تیزهوشان شهر تهران می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ابتدا پنج دبیرستان از پنج ناحیه شهر تهران به تصادف انتخاب شده، سپس با استفاده از تست هوش ریون پیشرفته، 30 دانش آموز تیز هوش از مدارس عادی و 30 دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی ساده از مدرسه تیزهوشان انتخاب شدند. نتايج حاصل از مقایسه چهار مشخصه ی خود پنداره تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی، عزت نفس و اضطراب امتحان با استفاده از پرسشنامه های خود پنداره تحصیلی کانر، خودکارآمدی تحصیلی وود ولوک، عزت نفس رزنبرگ و اضطراب امتحان ابوالقاسمی به صورت علی-مقایسه ای اندازه گيري شد.
بررسي نتايج با روش تحلیل واریانس چند متغییری (مانوا) نشان داد که خود پنداره تحصیلی، خود کارآمدی تحصیلی و عزت نفس دانش آموزان تیز هوش مدارس عادی از دانش آموزان تیزهوش مدارس تیز هوشان به طور معنی داری (p<0/01) بالاتر و میزان اضطراب امتحان آنان به طور معنی داری (p<0/01) پایین تر است. هم چنین نتایج به دست آمده اثر ماهی بزرگ در حوض کوچک را تایید کرد.
کلید واژه ها: تیزهوشی، اثر ماهی بزرگ در حوض کوچک، خود پنداره تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی، عزت نفس، اضطراب امتحان.

 

 

 180صفحه فایل ورد (Word) فونت 14 منابع دارد+پرسشنامه  قیمت 34000 تومان

 

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید

 


0
0
مشاهده و دریافت

» مقایسه اثربخشی آموزش چند رسانه ای تعاملی و رسانه غیر تعاملی (فیلم) بر افزایش سرعت و دقت یادگیری درس

توسط: pardazesh در 23-06-1394, 10:36 | دسته: علوم تربیتی | تعداد بازدید : 1064

چکیده :
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش به کمک چند رسانه ای تعاملی (CD)، در مقایسه با رسانه غیر تعاملی (فیلم) ، برافزایش سرعت و دقت یادگیری درس علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی انجام گرفت .این پژوهش ، به لحاظ ماهیت موضوع ، اهداف و فرضیه های آن از نوع کاربردی و در زمره طرحهای آزمایشی بشمار می آید.جامعه آماری ، شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی ناحیه 1 آموزش و پرورش شهر ساری ، که در سال تحصیلی 89-88 مشغول به تحصیل بودند ، انتخاب شد.برای انتخاب نمونه های مورد نظر ، از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده گردید، و40 دانش آموزان مشغول به تحصیل در پایه چهارم ابتدایی ، در دو گروه 20 نفره بعنوان گروه آزمایش و گروه گواه انتخاب گردیدند.متغیرهای مستقل در این پژوهش عبارتند از : آموزش درس علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی، توسط (CD) تعاملی و توسط (فیلم) غیر تعاملی ، و متغیرهای وابسته نیز عبارتند از : سرعت یادگیری ، دقت یادگیری آزمون های مورد استفاده در این پژوهش بدین قرار است : آزمون سرعت یادگیری که از نوع آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته می باشد، سوالات این آزمون از نوع عینی و جهار گزینه ای بود. آزمون دقت تولوز- پیرون که توسط شخصی به همان نام ساخته شده ودر کشورمان نیز استاندارد شده است. روش اجرای پژوهش بدین قرار بودکه : ابتدا هریک از گروهها در معرض آزمون های پیشرفت تحصیلی محقق ساخته و دقت سنج تولوز- پیرون ، بعنوان پیش آزمون قرار گرفتند وسپس دانش آموزان گروه آزمایش توسط رسانه تعاملی (CD) و دانش آموزان گروه کنترل با روش فیلم غیر تعاملی آموزش دیدند. در پایان دوره ، از آنان پس آزمون گرفته شد که نمرات حاصل از دوبارآزمون هردو گروه با روش های آماری T مستقل و Tهمبسته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت ونتایج زیر بدست آمد.

 

 

120صفحه فایل ورد (Word) فونت 14 منابع دارد+پرسشنامه قیمت 36000 تومان 

 

پس از پرداخت آنلاین میتوانید فایل کامل این پروژه را دانلود کنید 

انجام پروپوزال و پایان نامه علوم تربیتی در کوتاهترین زمان با موضوعات خاص شما. منتظر تماس شما هستیم


0
0
مشاهده و دریافت
جدیدترین مطالب
پربازدیدترین مطالب
آمار سایت
آمار مطالب یک ساعت پیش: 0
امروز: 0
این ماه: 50
کل: 3100
کل نظرات: 288
آمار کاربران یک ساعت پیش: 0
امروز: 0
این ماه: 0
کل: 252
بن شدگان: 1
جدیدترین عضو: Qurbanalipuya

                                                                                                                         

تبادل لینک خودکار
Taktaz Group

Powered By Taktaz Group. Google+